Цель занятия: научить детей различать звуки [к]-[г], [к’]-[г’] в словах и предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.

Задачи: Развивать фонематическое восприятие. Учить правильно обозначать мягкость согласного на письме, записывать их буквенное обозначение тремя цветами.  Формировать навыки языкового анализа и синтеза: а) звукобуквенного анализа и синтеза слов сложной слоговой структуры; б) анализа и синтеза предложения из 7 слов.

Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Развивать мелкую моторику, межполушарные взаимодействия.

Цели  и  задачи:

1. Активизировать  познавательный интерес  учащихся.
2. Проверить  степень  усвоения  материала  и  умение  применять  полученные  знания  на  творческом  уровне.

План  проведения1.  Вступительное  слово.
2.  Учебный  тренинг  в  игровой  форме  с  различными  заданиями.
      1  тур.  Основные понятия  темы
      2  тур.   В  предложенных  текстах  найти  географические  ошибки,  выписать  их  и  исправить
      3  тур.  Практические  задания:
 а)  работа  с  картой;  
 б)  работа  с  климатическими  диаграммами:
  1)  для  каждой  диаграммы  установить  климатический  пояс, тип  климата  и  объяснить;
  2)    найти  соответствие  между  предложенными  населенными  пунктами  и  климатическими  областями;
  в)  решение  задач  на  определение  поясного времени  с  пояснениями
  г)   познавательные    задания
      4  тур.  Блиц  вопросы.
      5 тур.  Географическая цепочка.
3.  Подведение  итогов

  Цель урока:     проверить степень усвоения первоначальных знаний о поэзии серебряного века.

Оборудование: портреты поэтов, книги, фотографии.

Цели урока:  

1. Отрабатывать умения отличать причастия и прилагательные, образованные от глаголов. 
2. Формировать навыки написания -Н- и -НН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. 

3. Учить видеть слова с новым видом орфограмм. 

4. Формировать умение группировать слова с -Н- и -НН- по вариантам написания и обосновывать условия выбора. 

5. Учить применять изученное орфографическое правило в процессе выполнения упражнений (нахождение слов с новым видом орфограмм в сочетании с группировкой по условиям выбора -Н- и -НН-; конструирование предложений в сочетании с орфографическим разбором; расширение текста в сочетании с орфографическим разбором; выборочно-распределительный диктант).  

6. Учить работать в группах. 

7. Развивать логическое мышление через сравнение, классификацию и анализ слов с -Н- и -НН-. 

8. Научить определять литературные нормы произношения слов с -Н- и -НН- по толковому и орфоэпическому словарю.

Цели урока:

Обучающая: научить решать текстовые задачи, по алгебре применяя графическое изображение условия задачи, научить заменять алгебраическое решение чисто геометрическим или интеграцией графического метода, метода подобия треугольников и метода уравнений и неравенств.

Развивающая: развивать умение ориентироваться в нестандартных ситуациях, сообразительность.

Воспитывающая: прививать любовь к математике и поиску интересных  и простых решений.

Лишь то ошибка, что не исправляется…

                                                                                     Конфуций

На уроке «Геометрические решения негеометрических задач»

 рассматриваются задачи, в условия которых входят выражения, записанные в виде суммы (разности) обратных тригонометрических функций, или, как их еще называют, аркусов.

         Решение таких задач по формулам требует значительных усилий при вычислениях. Этих неудобств можно избежать, если использовать геометрические приёмы.

Одной из важных и сложных тем в 6 классе является тема "Отрицательные числа" (учебник Н.Я. Василенко и др.). Данный урок - урок обобщения и систематизации знаний об отрицательных числах (проводится после изучения темы).

В конспекте урока представлены краткие выступления обучающихся, раскрывающие историю возникновения отрицательных чисел, связь с современными представлениями и заданиями из учебника.